에피소드#14. 살짝 업그레이드한 올해의 경제활동 프로젝트는?

네~~저는 올해도 작년과 같은 학년인 5학년을 맡고 있습니다.
같은 학년을 맡았는데도 올해는 마음이 꽉 찬 덕인지 여러 가지로 일정까지 살짝 빠듯함에 번아웃되기 일수인 요즘이기도 합니다.^^;;
 
그래서 마음에 욕심은 가득이나 몸이 안따라 주는 느낌에 바둥거리는 날들이 조금씩 생기는 듯합니다.
그래도 제가 제일 행복한 때는 아이들이 행복할 때, “선생님, 오늘은 무슨 활동하실거예요?” ,“ 선생님 , 이 걸로 무슨 수업하실 거예요?” 라는 말을 들을 때인 것은 어찌할 수 없나 봅니다^^
 
작년 사회수업에서 아이들이 뽑았던 프로젝트 BEST1이 경제활동 프로젝트였습니다.
작년의 그 반응 당연히 올해도 느껴보고 싶은 욕심이 있었습니다. 작년 그 순간순간들을 생각하며 내가 욕심이 많나,,살짝 과욕과 설렘들이 벌써부터 교차되는 순간이 있었습니다.
올해는 프로젝트는 조금 더 보완,살짝 업그레이드를 하여 시도해보았습니다.
 
아이들이 영양소와 균형잡힌 식사의 필요성을 공부하기 전에 아이들 스스로 그 중요성과 필요성을 느껴보게 하고 싶었습니다. 그래서 변해가는 식생활속에서 아이들이 생각하는 행복한 밥상에 대한 토론활동을 추가해 보게 되었습니다.
또, 영어에 흥미와 자신감을 위해 자신이 차린 밥상을 6단원의 핵심표현을 이용해 표현해보는 활동을 추가해 보았습니다.
 
제가 이 프로젝트를 구성해보게 된 이유는 이렇습니다.
 
아이들 단계에서 경제활동이라는 단어가 쉽게 접할 수 있는 단어가 아니라는 점. 즉 아이들에게는 경제활동이 추상적으로 느낌으로 다가갈 수 있다는 것입니다. 그리고 경제활동을 하고 있는 아이들이 스스로 자신의 경제활동을 인식하고 있지 못하다는 점에 착안을 하게 되었습니다.
 
그래서 접근방법은 주변에서 사회로 뻗어나가는 거시적 접근보다 아이들이 사회의 다양한 경제활동을 살펴본 후 자신의 생활로 들어오는 미시적 관점으로 접근으로 해보았습니다. 즉, 사회 속에서 이루어지고 있는 경제활동에 대해 알아보고, 경제활동의 핵심 용어인 생산, 유통, 소비, 자유, 경쟁이라는 단어와 함께 자신의 주변과 생활 속으로 들어와 자신의 삶 속에서 경제활동을 찾아보는 기회를 통해 시장에서 자신이 먹는 한끼 식사를 체험하고 이해하는 것에 주안점을 두고 계획하여 보았습니다.
 
지난 6월 3주 동안 이루어졌던 본 경제활동 프로젝트의 차시추출은 이렇게 하였습니다.
 
핵심교과는 사회(우리 경제의 성장과 발전)와 실과(나의 균형잡힌 식생활)에 두었습니다. 이 핵심교과에 더하기, 핵심이 되는 사회차시가 토의와 토론이 전제가 되므로 국어 2단원 토의의 절차와 방법, 미술 풍경화와 디자인, 영어Help yourself 5개의 교과에서 총 8단계 15차시를 추출하였습니다.

STEP1. 경제활동이란? - 경제활동에 대해 알아보기
사회 3. 우리 경제의 성장과 발전-1) 우리경제의 특징 2~3/14차시 ⇒ 1~2차시
생활 속에서 경제활동의 모습을 통해 우리경제의 특징에 대해 학습하고 자신의 주변이나 생활에서 경제 활동에서 사용되는 단어인 생산, 소비, 유통과 관련되는 활동들을 찾아보고 서로 토론해 본다.
 
STEP2. 내가 생각하는 행복한 밥상이란? 하브루타 논쟁 토론하기
사회 3. 우리 경제의 성장과 발전 5/14차시+실과 나의 균형잡힌 식생활 1~2/6차시 ⇒ 3~4차시
논제 : 건강을 해치지만 맛있는 인스턴트 밥상이 행복한가? vs 맛은 좀 없어도 몸에 건강한 자연밥상이 행복한가?
 
STEP3. 우리 몸에 필요한 영양소와 우리에게 건강한 밥상이란?
사회 3. 우리 경제의 성장과 발전 5/14차시+실과 나의 균형잡힌 식생활 3~4/6차시 ⇒ 5~6차시
6대영양소와 식품구성자전거를 통해 지난 시간 느낀 각 영양소의 필요성과 편식하지 않는 식사의 중요성을 안다.
 
STEP4. 마트놀이를 통한 경제활동 체험하기 : 사회+실과+미술 ⇒ 7~8차시
생산비는 3만원, 소비액은2만원으로 다른 마트에서 구입한 식품들로 6대 영양소에 어울리게 상차림을 한다. 그 과정에 자유와 경재의 폐해와 혜택에 대해 스스로 경험할 수 있도록 안내한다.


과제- 가상체험한 경제활동을 직접 가까운 시장을 방문해 살펴보고 어느 가게의 물건이 싼지 싼 것의 물건이 좋은지 확인하고 자유와 경쟁의 사례를 직접 확인해본다.
 
STEP5. STEP4의 활동 결과를 영어로 표현해보기 : 영어 6단원 Help yourself  ⇒ 9차시
영어 6단원 Help yourself에서 지난 시간 만든 식단을 통해 중요핵심표현을 이용해 표현해 본다.
 
STEP6. 생활 속 경제활동의 모습 풍경 그림으로 표현해보기 : 사회+미술(풍경화 단원) ⇒ 10~11차시
사전과제 : 시장에 가서 경제활동이 이루어지는 모습을 직접 체험하고 물건의 가격을 조사, 시장의 모습을 카메라에 담아온다.
경제활동이 이루어지는 모습에 대해 이야기 하며 투시원근법과 공기원근법을 이용해 시장의 풍경을 표현해 본다.
 
STEP7. 현명한 선택(소비)로 구입한 재료로 음식만들기 계획서 만들기 : 사회 + 실과  ⇒ 12차시
STEP4의 과제를 해결해 오는 과정에서 메모해 준 물건의 가격들을 기준으로 모둠별 1만원이라는 금액으로 최소비용으로 현명한 선택(소비)로 구입한 재료로 음식만들기 계획서를 작성한다.
 
STEP8. 현명한 소비로 마련한 재료들로 음식만들기 : 사회+실과+미술(디자인;음식플레이팅하기)+진로 평가기준표에 알맞게 음식을 준비, 조리, 담아내고 완성하고 마무리, 정리정돈한다.
⇒ 13~15차시