[6학년 담임이야]#15.『이야기 내용 파악하기』활동 이렇게 해 보아요!!

[6학년 담임이야] #15.『이야기 내용 파악하기』활동 이렇게 해 보아요!!

 우리 반은 이런저런 동적인 활동을 많이 좋아합니다. 그래서 이야기 내용 파악하기도 움직이면서(?) 하고 있습니다. 네. 교과서 이야기 내용 확인을 정적이 아닌 동적 활동으로 하고 있습니다.

바로 장면 표현하기 활동으로 말이죠. 각자 자신이 이야기에서 확인하고 추론, 짐작이 가능한 부분을 장면으로 표현해보고 정지 장면 또는 대사를 추가하여 역할극으로 표현해 보는 것입니다.

학년초 우리 아이들은 개인적, 환경적 등 여러 가지 이유로 정적인 활동에서 여러 가지 어려움이 있었습니다. 그래서 이 활동을 시도하게 되었습니다. 학기초이기도 했고 아이들의 특성상 표현과 발표라는 것에 많은 부담을 가지고 있었던 터라 장면 표현하기 역시 처음부터 바로 자연스럽게 이루어지지는 않았습니다. 서로의 성향적인 부분에서 모둠활동을 어려워하는 아이들도 있었으니 적응 과정도 꽤 오래 걸렸던 것으로 기억합니다.  

 정지 장면으로 줄거리 파악하기. 여러 가지 복합적인 상황 속에서 시작은 쉽지 않았지만 지금은 아이들이 가장 좋아하는 활동 가운데 하나가 되었습니다.

  ▶ 활동순서 및 유의점

1. 먼저 개인별로 글 내용을 읽고 파악합니다.(장면만들기에 대한 목적을 제공하여 아이들이 목적의식을 가질 수 있도록 안내합니다.)

2. 도움이 필요한 친구가 있는 모둠은 함께 이야기하면서 줄거리 카드를 만들 수 있도록 안내한다.(문단별 중심문장을 찾고 그 문장을 교사가 준비한 적정 사이즈 종이에 써서 정리할 수 있도록 한다.-장면 표현하기 활동 전에 모둠별로 줄거리 카드 만들기 활동을 별로도 해 보는 것을 추천합니다.)

3. 인상 깊었던 장면, 기억에 남는 장면을 먼저 모둠원과 이야기 나눈 후 자신이 메모하거나 밑줄 그은 내용들도 모둠원과 함께 이야기 나눕니다.

4. 모둠원과 토의하여 이야기 나눈 내용에서 추론할 수 있는 부분을 장면으로 표현합니다.

5. 모둠별로 추론한 내용이나 장면을 역할극 또는 장면 표현하기로 표현하고 이 장면을 표현한 이유를 함께 제시할 수 있도록 합니다.(주변 소품을 활용할 수 있도록 하되 모둠이 소품의 활용 여부를 선택하도록 하고 반드시 활용해야 한다는 부담은 주지 않도록 합니다.)

6. 각 모둠마다 발표후 이야기의 어느 부분을 추론하고 표현한 것인지 전체 아이들과 함께 이야기를 나누어 모든 아이들이 전체 이야기 내용을 반복적으로 확인하고 정리할 수 있도록 안내해 줍니다.