'내가 사는 마을을 내가 바꾸자.' 지역문제 해결하기 프로젝트 수업-지역문제 원인 파악하기-보고서 작성, 배움장터 나누기

대 상

4- 1, 2, 3, 4

단 원

3. 지역의 공공기관과 주민 참여

배움 주제

지역문제 원인 파악하기

준비물 및 자료, 예습적 과제

교 사

4절지 또는 8절지(자료 내용을 보고 팀에서 결정), 공깃돌

학 생

싸인펜, 색연필, 가위, 풀

핵심 성취기준

주민 참여를 통해 지역문제를 해결하는 방안을 살펴보고, 지역문제의 해결에 참여하는 태도를 기른다.

핵심역량

정보활용능력, 의사소통 및 협업능력

주제 개요

및

수업자 의도

전 시간에 우리 지역의 문제를 파악해보았다. 본 수업시간에는 정해진 지역문제의 원인을 파악한다. 우리 지역의 문제는 같은 구로 나눠서 하려고 했으나 구까지 넓어지기만 해도 학생들이 실제로 해결할 수 있는 방법과 참여가 쉽지 않을 것 같았다. 그래서 같은 동네로 지역을 한정하여 팀 단위로 문제 원인을 파악하고자 한다. 학생들은 미리 조사해온 원인자료(인터뷰, 목격담, 설문조사, 신문자료, 인터넷 통계자료 등)를 활용하여 문제 원인 파악 보고서를 작성한다.

평가 관점

수업의 흐름

자료 및 유의점

반성 및 성찰

◎전시학습상기

-전 시간에 무엇을 했습니까?

-미리 디딤영상에서 문제 사진찍기, 인터뷰, 신문뉴스, 인터넷 조사, 목격담, 설문지 내용이 포함되게~

<배움주제>

지역문제 원인 파악하기

<배움순서>

-보고서 작성하기 -배움장터

처음 안내할 때 우리 지역 문제, 수집한 자료, 자료 종류, 분석결과로 나눠서 정리할 수 있도록 안내

정보활용능력

◎보고서 작성하기

-조사자료 분류하기

-원인보고서 작성하기

-수정,보완하기

-8절지 또는 4절지, 싸인펜, 색연필, 가위, 풀

-약 25~30분

-학생들이 조사자료 양에 따라 종이 선택하기

-바로 시작하게 하기, 그래야 활동시간 늘어난다.

의사소통 및 협업능력

◎배움장터 나누기

-완성된 보고서로 배움장터 준비하기

-배움장터로 원인 결과 나누기

-공깃돌 평가하기

-공깃돌

-보고서 완성도, 발표 태도를 보고 공깃돌 주기

-팀당 공깃돌 한 개씩만 주기, 팀당 받은 개수만큼 스티커 보상하기