[프리라이더를 위한 변명 - 프롤로그] 교실 모둠활동 잔혹사

저는 모둠수업을 좋아하고 중요하게 생각하는 사람으로서 프리라이더는 항상 제 연구과제입니다.
그런데 프리라이더 또한 교실 구성원의 일부입니다.
그러므로 그 학생을 움직이게 하기 위해서는 그 학생을 이해하는 것부터 시작해야 한다고 생각합니다.

그래서 이번 글의 제목은 ‘프리라이더를 위한 변명’입니다.
오늘은 프롤로그로 교실에서 프리라이더는 어떤 상황을 만들어내는가를 살펴보도록 하겠습니다.

 

선생님 : 오늘 활동은 모둠에서 신문을 함께 만들어 오세요.

학생 1 : 선생님이 신문을 만들라고 하는데 어떻게 해야 하지?
학생 2 : 에이 그거 신문은 학생1이 잘만들잖아. 너가 알아서 하면 다 잘될걸?
학생 3 : 그래. 너가 하라고 하면 나는 시키는건 잘 할게. 그럼 되는거지?
학생 4 : ………………………………….
학생 1 : 그런게 어딨어 다 같이 하는거지.
학생 2 : 왜그래? 너가 우리 팀에서 제일 잘하잖아. 그러니 너가 하는게 우리 모둠 점수가 가장 높아지는 길이라고
학생 3 : 맞아. 내가 손을 대면 우리 팀은 다 망가지게 되어있어. 그러니 내가 손을 안대는게 도와주는거라고
학생 4 : …………………………………..
학생 1 : 이게 뭐야. 어쩌라고…..

 

선생님 : 오늘 과제는 모둠과제인데요. 모둠에서 간단하게 학습지를 함께 정리해 오세요.

학생 1 : 이거는 혼자하기는 조금 어려운건데. 어떻게 하지?
학생 2 : 난 너가 시키는대로 할게.
학생 3 : 왜 1번이 하라는대로 해야 하는데? 이건 내가 하라는대로 하는게 좋아.
학생 4 : 아 왜 이런 사소한걸로 싸우고 그래. 그냥 알아서 하면 되지
학생 1 : 그럼 3번이 하라는대로 해볼게. 어떻게 하면 될까?
학생 3 : 그래. 그러면 1번은 이 문제를 해결하고 2번은 이거 해.
학생 1,2 : 그럼 너랑 4번은?
학생 3 : 나는 감독이고, 4번은 나중에 내가 따로 시킬게.
학생 1,2 : 아 그런게 어딨어. 나도 안해.

 

선생님 : 오늘 숙제는 두개인데요, 하나는 개인 숙제로 익힘책을 해 오는 거예요.
        다른 하나는 모둠 숙제인데요. 지난번에 이야기한 조사내용 발표를 마무리해 주세요.

학생 1 : 이거 조사 내용 발표하는거 어떻게 하지?
학생 2 : 일단 발표할 사람부터 정하자.
학생 3 : 그러면 1번 너가 발표를 제일 잘하니까 너가 발표하면 될것 같아.
학생 4 : 그래 맞아 그러면 1번 너가 발표를 해줘 우리가 준비할게.
학생 1 : 그러면 내가 발표할테니까 너희들이 빨리 조사한것을 줄래?
학생 2,3,4 : 알았어

<다음날 아침>
학생 1 : 왜 아무도 나한테 안준거야? 나 그래서 못했잖아.
학생 2 : 아 미안. 나 엄마가 컴퓨터를 안시켜줘서
학생 3 : 아 미안해 어젯밤에 갑자기 친척형아가 놀러왔어.
학생 4 : 내가 준비할게 없더라고 그래서 연락안했는데?

<수업시간>
선생님 : 자 그러면 발표를 해 볼게요. 1번이 발표한다고 했지? 시작해 보세요.
학생 1 :  선생님 애들이 준비를 안해줘서 못했는데요.
학생 2,3,4 : 1번이 알아서 다 발표한다고 했어요.
선생님 : 이게 팀이니? 너희들 익힘책 내놔봐. 이것까지 안했으면 다 혼날 줄 알아.
학생 1,2,3,4 : 익힘책 여기있어요.
선생님 : 뭐야. 익힘책은 다 했는데 모둠숙제를 안한거야?

선생님 : 오늘 모둠 활동은 이 내용을 채우는 거예요. 함께 시작해주세요.
학생 1 : 이거 어떻게 하는거지?
학생 2 : 이렇게 하면 될것 같은데 한 번 해볼까?
학생 3 : 그래 그렇게 하면 될것 같네. 한번 해보자.
학생 4 : ………………….
학생 1 : 그래 그렇게 해보자.
학생 2 : 그래 우리 정말 잘 맞는 것 같아.
학생 3 : 우리팀 정말 좋은걸?

<잠시후>
선생님 : 너희 팀 잘되가니?
학생 1,2,3 : 네 우리 정말 잘되가는데요.
선생님 : 그런데 4번은 왜 가만히 있는거니?
학생 4 : 애들이 저를 안시켜줘요.
학생 1 : 너가 안하는거잖아.
학생 2 : 너가 가만히 있어놓고서는 왜그래?
학생 3 : 그러면 너는 어떻게 생각해?
학생 4 : 몰라!